Von Tanzkursen über Dermatologiestudenten, Herpetologiestudenten bis hin zu Ingenieurstudenten ist das Duke in the Gardens-Programm zu einem Tor zu neuen Lernerfahrungen geworden.
Ab 2018 verbindet das Programm Menschen nicht nur bei Duke, sondern auch in der breiteren Gemeinschaft, die Parks nutzen möchten, um ihre Lernbedürfnisse zu unterstützen, so Kaitlin Henderson, Duke-Absolventin und Koordinatorin für Partnerschaften und Engagement der Universitätsgemeinschaft bei Duke Parks.
Das Programm befand sich noch in einem frühen Stadium, als die Pandemie ausbrach und die Gärten geschlossen wurden. Als die Schüler zurückkehrten, hörte Henderson von Lehrern, die den Unterricht im Freien nutzen wollten. Es ist jedoch begrenzt.
„Wir konnten die Erlaubnis erhalten, ein Terminsystem für diese akademischen Gruppen einzuführen, damit sie ihre Kurse im Freien abhalten können“, sagte Henderson. Es gab ihm die Möglichkeit, Feedback zur Nutzung des Gartens zu erhalten und Programmverbesserungen vorzunehmen.
Heute nehmen Professoren Studenten mit, um Pflanzen oder Design zu studieren, oder nutzen sie einfach als Außenraum, um den Geist zu beruhigen und den kreativen Geist zu nähren.
Zwischen Juli 2021 und Juni 2022 arbeitet das Duke in the Gardens-Programm mit Universitätsgruppen für 88 geplante Besuche, 50 Kurse, 30 Wellnessprogramme und gesellschaftliche Zusammenkünfte zusammen. Im Juli sind 28 weitere Besuche im Rahmen des Programms mit über 1.500 Teilnehmern an Studenten, Dozenten und Mitarbeitern geplant.
Eine der fünf Säulen des strategischen Rahmens von Duke ist die Transformation des Lehrens und Lernens. Das Programm besteht nicht nur darin, den Schülern zu helfen, sondern auch, Hilfe von ihnen zu erhalten.
Michael Rizk, Assistenzprofessor für biomedizinische Technik, hat Studenten gebeten, an mehreren Projekten zu arbeiten, bei denen es darum geht, verschiedene Modelle zu erstellen, die Gärten als Teil ihres Bildungsprogramms verwenden können. Darunter das Modell der Venusfliegenfalle für den Unterricht über Wasser-Boden-Wechselwirkungen.
In diesem Semester arbeiten die Studierenden an Tierlautmodellen, um den Mechanismus der Tierlauterzeugung wie Grillen, Frösche, Grillen und Bienen zu demonstrieren/zu lehren.
„Kati und Kebun waren großartige ‚Kunden‘ für unser Projekt, und wir arbeiten gerne mit ihnen zusammen“, sagte Rizk.
Nicolette Cagle, Dozentin für Umweltwissenschaften und -politik an der Nicholas School, sagt, dass der Park es ihr ermöglicht, Schülern praktische Lernerfahrungen zu bieten.
„Gärten einheimischer Pflanzen ermöglichen es mir, meinen Schülern in meinem Dendrologie-Kurs etwas über Bäume aus dem Südosten der Vereinigten Staaten beizubringen und den Schülern eine fantastische Lernressource zu bieten. Die Anordnung der Teiche und des Lebensraums gab uns auch die Möglichkeit, während meines Wildlife Survey-Kurses hochwertige Vögel zu beobachten“, sagte Cagle.
Dermatologiestudenten lernen, welche Pflanzen Kontaktdermatitis verursachen und welche Reaktionen sie hervorrufen können. Studenten, die eine Reise nach Mexiko planen, lernen Pflanzen kennen, die für die lateinamerikanische Kultur wichtig sind.
„Sie lernen Vokabeln zu Pflanzenteilen und nutzen ihr Wissen und ihre Erfahrung, um die Praktiken verschiedener Gartenkulturen zu vergleichen“, sagte Henderson.
„Duke in the Gardens“ und das „Student Wellness Center“ haben sich zusammengetan, um das „Moments of Mindfulness“-Programm über das Wellness-Gebäude hinaus zu erweitern, sagte QuiAnne‘ Holmes, stellvertretende Programmdirektorin für Wellness bei DuWell.
„Wir sind dankbar, mit ihnen zusammen mit anderen Campus-Partnern zusammenzuarbeiten, um Studenten die Möglichkeit zu geben, sich mit der Natur zu verbinden, Meditation und Achtsamkeit zu üben, ein Gefühl des Wohlbefindens zu fördern und eine Gemeinschaft aufzubauen“, sagte Holmes. „Letztendlich hilft dieses Programm unseren Studenten, sich mit einer anderen wertvollen Ressource auf dem Campus zu verbinden, wo sie ihren Stress und ihre Angst bewältigen und ihre Routine für das emotionale Wohlbefinden verbessern können.“
In den letzten Wochen hat Henderson Outreach-Programme für verschiedene Abteilungen durchgeführt, um mehr darüber zu erfahren, wie Parks genutzt werden können, und Programme zu ihrer Unterstützung entwickelt.
Er arbeitet auch mit dem Office of Learning Innovation zusammen, um neue Ansätze für schülerzentrierten Unterricht und aktives Lernen zu unterstützen.
„Ein Teil des Ziels ist es, mehr Bewusstsein aufzubauen“, sagte er und fügte hinzu: „Das ist etwas, worüber wir uns freuen und mit mehr Ausbildern in Kontakt treten möchten, um mit ihnen zu diskutieren.“